“改变以往关门办师范教育的模式，充分发挥高校、地方政府和中小学的积极性，‘三位一体’合作培养师范生，构建职前职后一体化的教师教育新模式，有效提高了教师培养培训质量，实现了互利共赢。”刘连基说。　 

　　据悉，烟台“校地联合构建职前职后一体化教师教育模式”的探索实践荣获了国家级教学成果奖。 

　　《中国教育报》2013年5月23日第8版